人教版一年级数学下册教案全册（人教版一年级数学下册教案全册备课）

《人民币的认识》教学设计

【教学目标】

知识：认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。

能力：经历购物活动，体验使用人民币的过程，提高社会实践能力。

情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中

的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

【教学重难点】

重点：认识人民币，了解元角分之间的关系。

难点：在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

【教学准备】多媒体课件、习题、红包(小额人民币)

【教学过程】

一、激趣导入：

师导语：孩子们，老师带来了两个新朋友，我们一起来认识一下，请看视频，佩奇和乔治一起过大年啦，佩奇收到了红包特别高兴，大家知道红包里面有什么吗?对钱，钱在我们中国有个好听的名字叫做人民币，今天这节课我们就一起来学习《人民币的认识》。(揭示课题，

并板书、齐读)

二、新知探究

(一)认识大额人民币

师：谁想来帮佩奇拆红包? 找一生拆。(动画)

师：红包里的钱数还真不少呢!你认识哪一张人民币? (PPT 出示

1元以上人民币正面) (100元、50元、20元、10元、5元)

学生根据生活经验介绍不同面额的人民币。

师：你是怎么知道的?

生：看数字和汉字判断面值。

师：同学们观察得真仔细，通过人民币上的数字和汉字来判断人民币

的面值，大家仔细观察一下他们有什么相同点?

相同点：有毛主席像，国徽，数字，文字，盲文。

生：国徽是我们国家的象征，我们要像爱我们的祖国一样爱护人民币。

师：怎样爱护?

生说：不能在人民币上乱涂乱画，不能损坏人民币等。

师：说得太好了，老师为你点赞。大家再观察一下有什么不同点呢?

生：颜色不一样：红，绿，黄，蓝，紫

生：不同面额的人民币的大小有所不同。

生：不同面额的人民币的图案有所不同。

师小结：辨认人民币也可以从图案、颜色、大小等方面来观察。

师：其实人民币的反面也有很大学问呢，瞧，这些都是我们祖国的名

胜古迹，有没有知道的?这是泰山…

生答：

5 元背面：五岳之尊泰山，在我们山东。

10 元背面：壮丽的长江三峡。

20 元背面：桂林山水甲天下，秀丽的桂林山水，风景宜人，有机会

大家一定要去看看。

50元背面：布达拉宫这里充满了少数民族的风情!

100元背面：庄严的人民大会堂，国家重要的会议在此举行。

师：这些都是我们国家的著名的风景，每一张人民币都是我们“国家

的名片”,体现了国家的文化。

师：同学们可真不错，这么短的时间内认识了这么多面值不同的人民

币，佩奇奖励大家来玩个小游戏“刮刮乐”,想玩吗?

生：想。

师：老师先示范一个，其他同学再来玩，看谁反应快?并说出你是怎

么辨认的?

师：大家反应真快!老师发现咱们同学不仅会听讲而且很会表达。

(二)小组合作，认识小额人民币：

师：刚才我们认识了5元以上的大面额人民币，生活中你还知道其他

面额的人民币吗?

生：我认识1元、5角 …

师：你们真是生活的有心人，这些都是小面额的人民币，那你们想不

想知道它们有什么小秘密?

生：想。

师：老师给每个小组准备了一个小面额人民币的红包，下面请小组

合作完成两个任务：

1. 认一认。认识小面额人民币，说说特点。

2. 分一分。将红包里的人民币进行分类，一边分类一边交流各自的分类方法：你是怎么分的?为什么这样分?计时2分钟(大屏幕倒

计时)

师：计时结束。请坐好。我们先来解决第一个任务。谁想来介绍?

生介绍各种小面额人民币(1元、1角、5角、5分等)

生：我认识1元的纸币，绿色，正面有数字1和汉字一元，还有毛主

席头像，背面是杭州西湖的三潭印月。

生：我认识1元的硬币，正面有数字1和汉字元，背面是菊花图案。师：同学们观察的真仔细，我们发现纸币和右边的硬币虽然材质不同，但都表示1元，像这样，表示的钱数一样的我们称为面值是一样的。小结：分是人民币的最小单位了，随着生活水平的提高，我们现在已经不用它们了。虽然它们面额很小，但在以前的买卖交易中却发挥着

非常重要的作用，现在还非常具有收藏价值。

师：下面我们来解决第二个任务，看看同学们发现什么小秘密了?

请小组汇报分类方法(大屏幕课件展示，两名学生同时操作)

生：1.按材质分，纸币分为一类，硬币分为另一类。

生：2.按单位分，分为元角分三类。

师：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位

来分的。元角分就是人民币的单位。 (板书：单位：元、角、分)

( 三 ) (1)探索元、角之间的关系(人民币的兑换)

师：孩子们，佩奇看到大家上课积极性这么高，想送给大家一个奖本，

价格是一元钱，不过需要用不同的方法来付款，这可难坏了佩奇，我

们来帮帮它吧。红包里有1角、5角，你能正好拿出1元钱吗?请利用小组的力量去解决，仔细听合作要求：把想法在组内交流。看看哪个

小组的方法多? (为学生提供的学具袋里面装有1元、5角的硬币1个

和纸币1张，1角的硬币10个或纸币10张)

师：你想怎么付款? 生交流归纳：

1. 一张1元 2.10张1角 3.1张5角、五张1角 4.2张5角

师：本子1元，你为什么付2张5角呢?

生：10角就是1元。

生：因为5角+5角=10角，10角=1元

师小结：大家想出了这么多方法，虽然方法不同，但都是依据 1 元=10

角进行换算的。这就是元和角之间的关系，1元可以换10张1角。

学生下来交流，课件演示。适时评价，随机板书：1元=10角 (齐读)

下面我来考考你，抢答环节：

2 元 = ( ) 角 30 角 = ( ) 元

师：我们来玩个趣味小游戏吧，齐读：我和1元做朋友

要和1元做朋友，和1元相等的还有谁也可以是好朋友呢?

最热烈的掌声送给优胜者。

(2)探索角和分之间的关系。

师：刚才我们知道了元和角之间的关系，角和分之间又有怎样的关系

呢?我们通过一个小故事来一起了解一下吧!

绘声绘色讲故事(播放音频):有一天，佩奇拿着1角钱到乔治的

商店去换零钱，乔治眼睛骨碌一转，迅速把9分钱递给了佩奇。佩

奇见1张1角钱能换9个1分的，高兴地不得了。同学们你们也替

佩奇感到高兴吗?你想对佩奇说些什么呢?

生：佩奇：1角=10分，乔治给了你9个硬币，你该高兴吗?

师：那1角到底能换几个1分呢? 生：10个。

师：元角分是亲密的一家，只要知道它们之间的关系就能正确换算了。

小结并板书：1角=10分

师：我们还要对佩奇、乔治说点什么呢?

生：乔治，做人要讲诚信。

生：佩奇，一定要好好学习呀，不然容易上当受骗呀!

三、巩固练习

师：同学们学了这么多关于人民币的知识，接下来有一个智慧大闯关

等着大家，大家有信心闯关成功吗?智慧大闯关

第一关：人民币，我会算

要买这些物品要花多少钱?在纸上算一算吧。

师：通过计算我们发现，只有相同单位的人民币才能相加减。

第二关：人民币，我会付

师：数学来源于生活，老师把小小文具店带到了我们的课堂上，现在

请同学们来买你喜欢的物品，大家来当裁判。当别人购物时认真倾听。

四、课外延伸

师：大家都会用人民币买东西，有没有知道古代人是怎么买东西的?

生：以物易物、贝币、交子等。

师：大家知道得真不少，老师要给大家点个赞。下面我们一起来看个

小视频，了解一下钱币发展的历史吧。 (观看视频)

师：人民币还有很多秘密呢，以后我们再继续寻找。

五、课堂小结：

师：同学们：学到这里，愉快的一节课就要结束了，通过这节课的学

习，谁能来说说你有什么收获?

师：今天同学们表现特别棒，大家不仅认识了人民币，知道了人民币的分类和换算，还学会了简单购物。这是一棵有关人民币知识的大树，我们称它为树形图，大家看它的树干，这就是人民币的符号￥。希望同学们在以后的学习中也能发现知识之间的联系，用这样的方法去整

理，那么你一定会收获到一片知识的大森林。

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